Colección

El autor es profesor de enseñanza secundaria en el IES "San Blas" de Alicante, y desde el año 1992 forma parte del grupo de didáctica "La Illeta", centrado en la investigación sobre la gestión del aula y el diseño curricular. También forma parte del grupo DIE, grupo de investigación de la Universidad de Sevilla. Además es miembro de la Red IRES (Investigación y Renovación Escolar), en la que ha participado desde su inicio.
Su actividad en relación con la formación del profesorado comenzó al ocupar la plaza de Asesor Técnico-Pedagógico en el CEP d'Alacant desde 1988 hasta 1992. En la actualidad es Profesor Asociado de la Universidad de Alicante en la Facultad de Educación.

Este trabajo de tesis trata de determinar hasta que punto la realización de un practicum en el marco de un Modelo Didáctico Investigativo se convierte en un referente para la practica del futuro profesor o profesora de ciencias de secundaria.
La investigación se enmarca en la perspectiva del Proyecto IRES (Investigación y Renovación Escolar) y se apoya en sus tres pilares teóricos: El Constructivismo, una Concepción Compleja y Sistémica de la Realidad, y la Teoría Crítica como instrumento para la Reconstrucción Social.
El Volumen I trata fundamentalmente de la justificación teórica de la investigación y de su diseño. Contiene además las conclusiones y la bibliografía.
El presente volumen aborda el tratamiento y análisis de los datos, y se encuentra dividido en dos partes.
En la primera se explica en qué ha consistido el tratamiento de los datos y aporta los resultados obtenidos. En la segunda parte se encuentran diez apéndices con los datos estudiados y con los resultados parciales que se han ido produciendo en las distintas etapas del desarrollo de la investigación.